安塞腰鼓教学设计（安塞腰鼓教学简案）

本文目录一览：

• 1、六年级上册语文《安塞腰鼓》教学设计
• 2、小学语文安塞腰鼓教学设计范文
• 3、《安塞腰鼓》教学设计
• 4、《安塞腰鼓》的教学设计
• 5、优质课一等奖《安塞腰鼓》教学设计及反思

六年级上册语文《安塞腰鼓》教学设计

1、速读课文，看看“好一个安塞腰鼓！好一个……安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现几次？（出示：好一个安塞腰鼓！）确实，这句话在文中出现了四次。这在修辞叫做反复。那么，为什么要反复四次，这安塞腰鼓到底好在哪里呢？请同学们再认真读读课文，去感受感受，在相应的句子旁写写你的感受。

2、《安塞腰鼓》作为苏教版六年级语文教材中的经典篇章，陕西作家刘成章的力作，以其独特的文风与深邃的思想内涵，为学生提供了丰富的语言实践与精神滋养。教学《安塞腰鼓》时，我设计了以下教学环节：首先，通过播放腰鼓表演视频，激发学生兴趣，直观感受安塞腰鼓的独特魅力与豪放风格。

3、是为了突出课文中心 还想表达对家乡的热爱。排比句，比喻的手法，表达了安塞腰鼓的雄伟壮阔。是描写了安塞腰鼓从静到闹再到静。是突出了安塞腰鼓的惊心壮阔。碰撞在酸枣树上 的悬崖上，山崖蓦然变成了牛皮鼓。

4、《安塞腰鼓》课件 【说教法】根据教材的特点和六年级学生的语文素养，特别是考虑到我们的学生对语言文字的理解能力，我对这篇课文的的教学采取了以读为主，读中求悟，的方法，让学生通过不同方式的读，感悟作者的思想感情，感悟安塞腰鼓的壮阔之美和文章语言文字的优美。

小学语文安塞腰鼓教学设计范文

作品《安塞腰鼓》被选入苏教版小学语文第十一册作为第14课课文。下面我整理了安塞腰鼓散文朗读，供你参考。安塞腰鼓散文朗诵 一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

小学课文在字数、结构、语言上更贴近学生实际，仿写难度低。例如小学游记《鸟的天堂》《游金华的双龙洞》，对字数、结构、语言要求友好，适合仿写。初中语文课文虽篇幅长、难度高，但也有适合仿写的部分，如游记作品《壶口瀑布》等适合仿手法、立意，《安塞腰鼓》几十年来一直是课文仿写的经典范例。

年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。事情是这样的。在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。

组织经验交流：对多元解读空间大的文本（如诗歌），组织学生分享语文经验以深化理解。实践影响与学术著作教师培训与课例评析王荣生通过国培项目、省级骨干教师培训等平台推广其理论，其评课以“解剖刀式”分析著称。

《牛郎织女》是中国四大民间传说之一。故事生动感人，表达了劳动人民对美好生活的无限向往，对破坏美好生活的专制者的无比憎恨。教学要做到“长文短教”，重点是情节的把握和人物形象的体会。这两点在课后练习中都有具体要求，应该在教学过程中予以关注。

定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出建议。更为可贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组会议上向我们展示，给我们提供了更加规范的备课模式。

《安塞腰鼓》教学设计

1、《安塞腰鼓》一文，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。文章条理十分清晰，语句优美，用词也十分精练。上课时我主要注重了以下两个方面： 抓住好一个安塞腰鼓！这一条贯穿全文的主线，以 它为引子展开教学。

2、教学过程：导入新课，揭示目标 播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。学生谈观感。教师从以下方面适当引导：①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。

3、学生自由朗读课文，用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。【词句补白，让学生学会概括，训练学生的语言表达能力。】明结构。说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。

4、速读课文，看看“好一个安塞腰鼓！好一个……安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现几次？（出示：好一个安塞腰鼓！）确实，这句话在文中出现了四次。这在修辞叫做反复。那么，为什么要反复四次，这安塞腰鼓到底好在哪里呢？请同学们再认真读读课文，去感受感受，在相应的句子旁写写你的感受。

《安塞腰鼓》的教学设计

王荣生教授举了《安塞腰鼓》的一个课堂实例的例子。其中的教学思路就是先通过学生初读课文，找到描述人、事、景、物的相关语句，接着通过这些语句了解所言说对象，即所描述的人、事、景、物，从中随意截取语句随兴谈论他们的印象、感念、联想、评判。

教学目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出推荐。

定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出建议。更为可贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组会议上向我们展示，给我们提供了更加规范的备课模式。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章：《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》。 第三单元中的文章写的是名人故事：《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》《闻一多先生的说和做》《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》。

如《安塞腰鼓》一课，重点就是要读出安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，读出安塞腰鼓的雄浑气势。我利用多媒体音频朗诵和视频画面相结合的教读方法，收到了良好的教学效果。

那时，我特别喜欢参照王君老师的设计，有一次公开课《谈生命》，我几乎是照搬王君老师的教学设计，也带着孩子们在语文的世界里激情澎湃的走一遭，全程都很顺利。可是《安塞腰鼓》《湖心亭看雪》的设计是拿不来的，那些带有太多鲜明个性特色的课堂是模仿不了的。

优质课一等奖《安塞腰鼓》教学设计及反思

1、例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同资料精心设计问题，组织课堂教学。 在我的课堂教学上学生感受到的是一种简单、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转转成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。

2、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。 及时写好教学 反思 ， 总结 教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、如《安塞腰鼓》一课，重点就是要读出安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，读出安塞腰鼓的雄浑气势。我利用多媒体音频朗诵和视频画面相结合的教读方法，收到了良好的教学效果。